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科学制作的方案

| 新华

活动目标:

1、让幼儿在听听玩玩的过程中,辨别不同物体发出的不同声音。

2、引导幼儿根据指示牌要求行动,并能随音乐较有节奏的表演。

3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

活动准备:

1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌红豆、米、核桃

3、音乐

活动过程:

一、谈话导入

1、教师出示空罐子,摇一摇

师:看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?

师:罐子里面有东西吗?(幼:没有!)

师:你怎么知道没有?(幼:没有声音)

师:没有声音可能罐子里没有东西,打开罐子看看到底有没有东西哦!

2、老师转身在罐子里放进一个核桃,摇一摇

师:顾老师要来变魔术了,你再来听听里没有声音?

师:现在里面有东西吗?

师:你是怎么知道的?(幼:有声音所以有东西)

3、师小结:有声音了,有声音就是里面有东西了对吗?

二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中,辨别不同物体发出的不同声音。

1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

师:我这儿呀有这么多的罐子,考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!

师:谁的罐子里有东西的?

师:大家都有的啊!

师:罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!

2、听辨声音,为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师:罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听,你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注:先请一个罐子里是核桃的宝宝上前,因为核桃的声音最容易辨认。

师:我们先来请一个朋友,给你罐子里的东西找一个好朋友,找不到好朋友很孤单的哦,仔细听哦!

师:先听听他的,他来给你找了,谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

②教师拿大米罐子找朋友,因为大米与核桃声音差别大。

师:顾老师来和你们找朋友了,谁和我是好朋友站上来!

③剩余的就是红豆宝宝,教师请剩余的孩子一起摇一摇。

④请声音一样的孩子坐在一起,然后声音一样的罐子放在一起。

3、让幼儿了解每一个罐子中的材料,并认识红豆、核桃、米。

①师:你们知道吗,今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西!

②出示指示牌,依次认识红豆、核桃、米

a:出示米指示牌 师:这是什么?

b:出示红豆指示牌 师:这是什么呀?(红豆宝宝)

c:出示核桃宝宝指示牌 师:还有一种是……?

4、感知不用物体发出的不同声音,鼓励幼儿将物体与声音对上号

师:看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(教师一一摇一摇请幼儿辨别)

师:你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。__小朋友你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?

三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯”

1、幼儿了解游戏规则:看标记牌,轮流摇自己的罐子。

师:警察叔叔这样子(教师将标记反面红色的展示给幼儿看),看到红灯,就不好出声的哦!警察叔叔反过来就你来出声,会不会?罐子宝宝保护好!先来试试看。

2、教师出示指示牌 相应指示牌的宝宝摇一摇(练习两到三次)

注:见红色便是停止

3、教师清唱《幸福拍手歌》,幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

师:顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音,这个声音会很好听的。

注:教师清唱,幼儿伴奏。

4、随音乐练习

师:顾老师请来了一个乐队,音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦!我们一起来试试。

四、延伸探究活动

1、师:听听想想,罐子里没声音就代表没东西吗?

2、出示装有纸的罐子,摇一摇。

师:没声音,为什么?

科学制作的方案篇2

活动目标:

1.观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

2.愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

3.对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的发现。

活动准备:

1.每人1小杯水,1块方糖。

2.用于搅拌的汤匙。

活动过程:

1. 观察方糖溶解过程,引起兴趣。

教师:桌上有什么?糖是什么样子的?如果把糖放到水里会怎么样?(幼儿大胆猜测)。

先让幼儿品尝一下水,明确水是没有甜味的,然后让幼儿将方糖放入水中,观察糖在水中的变化,幼儿自由表达和交流自己的发现。

2.师幼讨论方糖溶解的现象。

教师:你们刚才看到方糖放到里怎么样了?

教师:方糖真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?

教师:水应该是什么味道的?让幼儿再次尝一尝水的味道。

3.教师联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

教师:除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢?

教师:这些饮料是什么?拿出各种事先冲好的各种饮料,引导幼儿猜测。

每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。

活动延伸:

引导幼儿观察颗粒状的饮料,溶化时水的颜色变化状况。

科学制作的方案篇3

活动目标:

1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。

活动准备:

1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程:

(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。

1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。

教师:看,桌子上有些什么?

2.知道怎样是沉?怎样是浮?

教师: 如果把苹果放到水里会怎样?

教师:看看苹果在水哪里?(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师:谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。

4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师:你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?用动作来表示。

(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。

1.教师交代操作方法。

教师:刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?(让个别幼儿来记录 )那沉下去的话应该贴在哪里?

教师交代操作要求:还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。

(三)讲一讲,说一说。

1.幼儿交流:这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?把你的发现告诉身边的小朋友。

2.师幼交流:谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?(结合记录卡讲述)

3.教师小结:这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

(四)活动延伸。

教师:我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?

科学制作的方案篇4

设计思路:

生活中处处有水果,孩子从出生到逐渐成长的过程中,不断与水果发生着千丝万缕的关系,把孩子生活中极其熟悉又喜爱的水果作为切入口,我们设计了此活动。本次活动由观赏mv、品尝水果、制作水果羹等多种形式组成,将多个领域的学习内容自然地融合在一起,通过幼儿探索、操作等活动,了解常见水果的基本特征以及水果的多样性,使孩子们置身在探究的环境中愉快的主动学习。

目标:

1、认识几种常见的水果,知道其名称、特征。

2、运用多种感官进行观察、比较,发现水果是多种多样的。

3、在品尝活动中,体验共享的快乐。

准备:

1、幻灯片。

2、幼儿每人带两种水果、水果拼盘。

3、糯米粉、糖、餐具等。

过程:

一、了解水果的多样性。

1、教师提问:你们吃过水果吗?你吃过什么水果?它是怎么样的?什么味道?

(在幼儿说出后播放mv,引起幼儿继续活动的兴趣)。

2、除了刚才我们小朋友讲的,看看还有哪些水果宝宝藏在图形里呢?哇秋天的水果真多呀!

二、了解几种常见水果的特征。

1、苹果。(或观看mv)

a:现在请我们小朋友每人从桌上拿一个苹果,看看苹果长的是怎样的?

b:教师简单小结(颜色、形状、大小、触觉),幼儿看mv。

c:你们知道苹果里面有什么吗?(幼儿自由讲述)。

d:教师将苹果横断面切开,小结幼儿的讲述内容。(幼儿看mv)

2、橘子。

方法同上。

三、品尝水果,体验共享的快乐。

1、品尝新鲜水果。

a:秋天是一个水果丰收的季节,你们想不想尝尝秋天的各种水果?(出示水果拼盘,幼儿欣赏)

b:请幼儿猜猜说说水果拼盘里有些什么水果。并请幼儿挑选1-2种水果尝一尝,说出这些水果的名称及其它是什么味道的。

c:讨论:人多水果少,大家都想品尝到各种水果,应该怎样吃?

2、学习制作水果羹,了解水果的多种吃法。

教师:刚才我们吃了新鲜的水果,平时你们还吃过那些水果食品?(幼儿自由讲述)

教师简单讲述水果羹的制作方法,师生共同配合一起做水果羹(幼儿学搓小圆子)。

四、活动延伸。

幼儿吃水果羹。

科学制作的方案篇5

活动目标:

1.尝试用保鲜袋抓空气,感受空气是会动的、无所不在的。

2.用空气袋自制玩具,体验自制玩具进行游戏的快乐。

活动重、难点:学习让口袋鼓起来。

活动准备:

1.保鲜袋、夹子每人一份,彩色纸若干

2.小碗每组一只

活动过程:

一、创设情境:谈话导入活动

1.师出示保鲜袋:这是什么?

2.师:对,这是厨房里用的小口袋,平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了,想吃的饱饱的再来玩游戏。

二、尝试活动:装空气,引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

1.出示鼓的口袋:看,这只小口袋吃的饱饱的了,你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(有气)

2.幼儿自由猜想。

3.师小结:对了,因为小口袋吃了空气,所以才变得这样胖乎乎的。

4.今天来了很多小口袋,请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气,让小口袋吃的饱饱的。

三、幼儿第一次装空气,感受空气会动。

1.师:想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?

幼儿说,然后尝试。

2.操作后提问:你的小口袋吃到空气了吗?

3.不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

4.请成功的小朋友说说是怎么做的?

5.你让小口袋吃饱了,你是怎么做的,用了什么好办法?

6.请以幼儿示范,其他幼儿一起学着做。

7.教师总结:把袋子的嘴巴张开,上下晃动;1、2、3抓住嘴巴,拧一拧,不要让气逃走哦!

8.幼儿跟着一起做。

9.我们把口袋的嘴巴放开,会怎么样?

10.一起放开口袋,放走空气。

11.小结:原来空气是会动的。

四、第二次装空气,感受空气是无所不在的。

1.你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)

座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?

娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?

2.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

师:小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

3.提问: 你的小口袋在哪里吃到了空气?

小结:空气看不见、摸不着,但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

4.师示范,请幼儿用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活动

1.出示装饰上彩条的空气袋,师:闭上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃变的怎么样了?

师小结变成了一个漂亮的风筝娃娃,怎么变得呢?

2.打扮胖娃娃:长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带,脱去白衣服,轻轻按上去,按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量:老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助,也可以勇敢的请客人老师帮忙。

六、户外游戏活动

1.师:你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)

2.幼儿自由玩

师:我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。

活动建议:

1.抓空气对小班幼儿来说有点难度,要强调晃以后快速抓紧袋口。

2.感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围,让幼儿有比较直接的感受。

科学制作的方案篇6

活动目标

1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。活动准备:幼儿用书,教学挂图。活动过程:一、通过猜谜,引出蝴蝶主题。

老师:小朋友们好,今天,老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物, “有样东西真美丽,四片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇”,猜一种小动物。

(幼儿回答)

老师:你们说说为什么是蝴蝶呢?

(幼儿回答)

老师:小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧!

二、出示挂图,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

老师设置以下问题进行提问:

老师:好了,让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?

(2)蝴蝶的头上面有什么?

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?

(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?

(5)蝴蝶有几只脚呢?

(6)蝴蝶在哪里生活呢?

(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?

(幼儿回答老师再进行小结)

老师:刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的,头上有两个触角,胸部有和腹部长有三对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、老师有感情的讲述故事。

2、老师进行提问,帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

老师:蝴蝶产的一堆卵变成了什么?

老师:蝴蝶的卵是什么样子的呢?

老师:毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?

老师:蝴蝶是由什么变的,怎么样变的?

3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

老师:我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程,好吗?

科学制作的方案篇7

【内容与要求】

1、在游戏中,观察与辨别动物的不同皮毛,发现其明显的花纹特征。

2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。

【活动模式】感知体验式

【运用策略】情境贯穿策略,音画结合策略。

【设计思路】

小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物,对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别,但是对于较相似的花纹会出现混淆,因此有必要开展此次活动,以“互动式多媒体设备”为依托,引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛,发现花纹的明显特征。

本次活动是小班教研实践活动的第三研,在前两研的基础上,以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣,同时发现问题为:部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多,幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整:

(1) 将舞蹈音乐进行创编修改:歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣,快来跳个舞”,以歌词引导幼儿进行辨别,指向明确。

(2) 调整第二环节的重点提问等,突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。

(3) 对部分动物的花纹进行更清晰的呈现,突出块状与点状的不同。

(4) 第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份,增加层次性和挑战度,是活动的进一步验证。

【材料与环境创设】

1、课件:动物花花衣

2、小动物图片每人一份

【活动过程】

一、认识朋友

1、情境导入:

导入语:动物王国要举行舞会,看看哪些动物朋友来了,和他们打个招呼吧。

小结:想参加舞会的动物朋友可真多,有老虎、猎豹、斑点狗等。

二、邀请朋友

1、找找花花衣:

要求:找找身上有花纹的动物参加舞会。

将邀请函和动物连接。

尝试用较完整的句子邀请动物朋友:___,你有花花衣,请你来跳舞。

2、区分花花衣

(1)点状花纹:

1)重点提问:舞台比较拥挤,这次请穿着小小的,一点一点衣服的朋友来跳舞,该请谁?

(斑点狗、猎豹)

2)课件验证

3)小结:原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,一点一点真可爱。

(2)条状花纹

1)重点提问:斑马也等不及了,它身上的花纹像什么?

谁的花纹和斑马的一样?

2)课件验证

3)小结:原来斑马和老虎穿着条纹的衣服,一条一条真神气!

(3)块状花纹:

1)重点提问:还剩下两个动物朋友,它们的衣服和点点的衣服有点像,但是不一样,看看有什么不一样?

2)观察比较

3)小结:原来,奶牛和长颈鹿的花纹大大的,一块一块的,穿着块块衣服真特别!

(4)小结:今天来参加舞会的动物朋友真漂亮,斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服,老虎和斑马穿着条纹的衣服,一起跳舞真热闹。

三、参加舞会

1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦,看看有谁,它穿着什么衣服?

2、播放音乐,幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。

要求:听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。

3、幼儿参加舞会。

科学制作的方案篇8

设计意图:

电脑--幼儿既熟悉又陌生,还有点神秘,其实现代生活中随处可见,引导学生找身边教学资源,例如电视机,洗衣机,电冰箱,智能电饭煲,智能微波炉等等,都是电脑给我们生活带来方便,还有工农业建设,身边很多器械,学生一定看图会说出ct机等,还有国防建设,引导学生回忆神六飞天的情景,结合课件形象的展示,幼儿对电脑充满了好奇,无限向往。

教学目标:

1,对探索电脑感兴趣,能积极参与相关的探索活动。

2,了解电脑的广泛用途,感受科学技术给人们生活,工作带来的好处。

3,能用语言清楚,连贯的交流表达自己的认识和感受。

活动准备:幼儿对电脑有初步经验。

活动过程:

一,回顾经验,激起兴趣。

1,提问:小朋友家里有电脑吗?电脑还叫什么名字?有什么用途?

2,小结:电脑学名叫计算机,在工作,家庭,工农业生产,国防有广泛用途。

二,了解电脑的广泛用途。

1,观看课件。

2,讨论:电脑有那些用途?

3,小结:电脑是现代科技产品。使人们的生活发生了很大变化。在超市,公共汽车上,银行,收银刷卡自动取款机都是电脑。医院检查仪器。农业机器,都离不开电脑。还有国防建设也是,还有家庭电器如洗衣机,电视机,电冰箱等都是电脑给我们生活带来很多方便。

三,探讨的问题。

1,机器人为什么能像人一样工作?机器人的行动靠什么来指挥?

2,请幼儿回去收集有关机器人的资料。

反思:课堂上我首先让幼儿在身边找电脑给我们带来那些方便,半响学生说不出几个事例,于是我举例电视机,电冰箱,洗衣机,这时幼儿兴趣高涨,说出很多身边电脑故事,然后引导幼儿看图,说出电脑很多用途,本节课效果还不错。

科学制作的方案篇9

准 备:

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

过 程:

1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

老师拿着一筐废纸告诉幼儿:这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢?老师拿一张纸,让纸发出声响,吸引幼儿注意力。

老师提出问题:怎样让纸发出声音?

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组,各组进行比赛,在同一时间完成,看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验,尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

幼儿自己取纸实验开始,要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、分享实验结果

听音乐收记录纸,在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?

展示每组的记录纸,请每组幼儿上来一两个演示实验过程,大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束:生活中有很多东西会发声,小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

课程来源:

幼儿对很多事情都感兴趣,哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天,然而,大量的废纸每天都会出现垃圾箱中,有垫桌子用的报纸、画报,有手工纸的边角料,有被幼儿撕下来的图书,有美工区活动后用的画纸等,每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要,与其把这些废纸仍到,还不如再次利用,让幼儿与这些废纸相互作用,产生更大的教育价值,从而教育幼儿节约纸张,从小培养初步的环保意识。因此,“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

目 标:

1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

2、能够在集体面前大胆表现。

科学制作的方案篇10

设计意图:

巧克力的种类繁多,包装精美,是幼儿非常喜爱的食品之一。小班的幼儿对吃有着丰富的经验,在此我以巧克力作为活动内容也能更好地激起幼儿的兴趣。其实在生活中打开巧克力的包装对孩子来说也是极大的乐趣。活动一开始通过小熊送礼物来激发幼儿参与活动的积极性,再通过“娃娃为什么哭了”的音乐,激发幼儿尝试开启各种巧克力包装的不同方法。让孩子在操作摆弄中不知不觉地获得成功的体验。

活动目标:

1、乐意尝试用不同的方法打开巧克力包装。

2、初步感知巧克力融化的现象。

3、体验成功的喜悦。

活动准备:

各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。

活动过程:

一、情景导入:(出示小老鼠玩具,幼儿与小老鼠打招呼)

1、师:今天小老鼠来到我们小(1)班做客了,和它打个招呼吧,小老鼠:“小朋友,你们好,我今天还给你们带了礼物,你们想要什么礼物呀?

每个小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话,那他要准备多少礼物才可以啊?(引导幼儿说:许多许多)

2、我们一起来问问小熊为我们准备了什么礼物?

3、播放课件。

4、小老鼠带了什么呀?你在哪里还吃到过这样的巧克力?

二、尝试探索打开包装的方法

1、情景引入:(录音哭声)听,谁在哭啊,想想宝宝为什么会哭呢?(因为收到的小老鼠的礼物,可怎么也打不开,于是急的就哭了。我们来给他想想办法好吗?

2、个别幼儿师范打开巧克力的包装。

3、谁愿意来说说看,他是怎么打开巧克力包装的啊?(拧、撕、拉等)我们一起来学一学。

4、那么现在我把小老鼠送的许多许多的礼物发给小朋友一起分享,请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜欢的,再想想怎么打开外面的小包装,然后尝一尝把它吃掉好吗?(幼儿尝试打开包装,并品尝)

提出要求:不能用嘴巴咬,糖纸是脏的,有细菌,你可以学一学刚才的那些方法。

吃好了吗,把你的好办法和你的好朋友说一说,你是怎么把巧克力的包装打开的呢?(请小朋友自己探索,鼓励相互帮助、讨论。)

5、你们的本领真大,那你刚才是用什么方法把包装打开的?谁愿意来说说看。

6、那打开以后你有没有数一数,里面有几颗?

7、(小结)刚才你们的小手真灵巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剥的方法,拧的方法,撕的方法,。原来打开不同的东西可以用不一样的方法。

三、说味道

1、巧克力我们都吃过了,那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)

2、你们的巧克力到哪里去了?还在嘴里吗?老师来告诉你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了

实验:老师今天还带来了一张大嘴巴,把巧克力放进一张大嘴巴里,看看是不是会融化呢?(初步感知融化现象,由大变小)这就是溶化。

四、分享

宝宝们我们的巧克力好吃吗?好东西要和别人一起分享,那请我们的客人老师也来分享一下吧,你们要帮他们把巧克力打开哦!

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