1.理解文章的大概内容，感受散文的优美意境，初步尝试有感情地朗诵。
2.鼓励幼儿根据句式大胆创编与花朵颜色相关的梦，激发幼儿的想象力和创编能力。
3.丰富幼儿词汇“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”。
活动难点：
仿编句式：梦姐姐送我一朵__的花，我做了一个__的梦，梦到__,__
活动重点：
理解文章内容，讲述故事，尝试有感情地朗诵散文。
活动准备：
梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、小红鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、字卡、音乐
活动过程：
一.激发幼儿兴趣，了解梦姐姐的形象和作用。
1.出示花篮。
提问：小朋友们，你们知道这个花篮是谁的吗?(余老师的)
2.观察梦姐姐形象
师：其实啊，余老师最近做了一个梦，梦到了一个人，还和她交了好朋友。你们想知道，她是长什么样子的吗?
(出示第一幅挂图、字卡：五颜六色)
二.欣赏散文
1.激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗?让我们一起来听一听。
2.有感情地配乐朗诵散文。
3.回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了?她是怎样让它们做梦的?
小黄鸡做了一个什么梦?
出示挂图欣赏小黄鸡做梦彩图 出示字卡：金黄色
用同样方法提问小青蛙和小红鸟。
小结：它们做的梦实在是美丽极了!
4.看图片再次欣赏散文，鼓励幼儿跟着朗诵。
三.幼儿创编散文
1.教师小结
小结：梦姐姐送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦;梦姐姐送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦;梦姐姐送给小红鸟一朵红色的花，小红鸟就做了一个火红色的梦。梦姐姐也送给余老师一朵花，是蓝色的，那我会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢?小朋友们，帮老师想一想。
完整句式小结：梦姐姐送我一朵蓝色的花，我做了一个蓝色的梦，梦到蓝色的天空，蓝色的大海。
2.引导幼儿仿编句式
师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，余老师也来当一回梦姐姐，送五颜六色的花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?请小朋友们把眼睛闭起来。
2.放优美的乐曲，请幼儿闭上眼睛想象，开展活动(各种颜色的花)。
3.音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。
仿编句式：梦姐姐送我一朵__的花，我做了一个__的梦，梦到__,__
四.尝试有感情的朗诵散文
1.小结：你们的梦真是美丽极了!但是，还记得小黄鸡、小青蛙、小红鸟做的美梦吗?我们一起来说一说吧。
2..播放音乐，看图片再次欣赏散文，带领幼儿一同有感情地朗诵。
(引导幼儿，跟着音乐在朗诵的过程中轻声、温柔)
五.结束部分
师：你们想让爸爸妈妈也做一个美丽的梦吗?到了晚上，你可以把这朵美丽的花儿放到她们床边，让他们也做一个美丽的梦吧!
活动目标：
1.引导幼儿用简单的语句“为什么我不能像……那样……”完整的表述图画中的主要内容。
2.引导幼儿认识符号：说话的“泡泡”和“?”。
3.通过看看说说的活动，培养幼儿安静倾听的习惯。
活动准备：
教具图片一套，符号：“泡泡”和“?”
活动过程：
一.谈话导入主题。
1.今天，我们小4班会有很多的小动物来做客
(出示图片小猫)看，是谁来了?
幼儿用“小鸟和鸟妈妈来了”回答。
2.认识符号
小鸟带来了两个符号，出示“泡泡”和“?”的符号。这两个符号是什么样子的呢?表示什么意思呢?
幼儿先自己讲述，在教师介绍。
教师介绍：泡泡表示小鸟想说话了。像钩子一样的符号叫问号，问号表示有问题要问了。在遇到有问号的地方，应该用疑问的语气来读。
二.讲述图片内容。
1.讲述图1
小鸟看到了谁?小鸭在干什么?它有什么话要说?想问妈妈什么呢?你来猜一猜。
教师小结：小鸟问妈妈，为什么我不能像小鸭那样玩水?
请幼儿集体练习讲述这句话。
2.讲述图2
小鸭和妈妈在玩水，看见了谁?在干什么?他也有话要说了，想问妈妈什么呢?
请你用“为什么我不能像……那样……”的话来问一问。
幼儿讲述后教师小结。请集体幼儿一起练习讲述。
3.引导幼儿讨论。
出示图3小猫看小兔吃萝卜;图4小兔听见小狗汪汪叫;图5小狗看小鱼吹泡泡;
这些小动物他们也有很多的话要问妈妈，他们会问什么呢?请你和旁边的好朋友讨论一下。
请幼儿讲述：你想来猜一猜那个动物朋友的问话?
幼儿个别讲述，如果讲得好，可以请集体幼儿一起模仿一下。
4.教师完整讲述故事。
这些画讲了一个故事，名字就叫为什么我不能。如果你有点会说了，可以帮助老师一起说。
教师讲述。
三.引导幼儿创编。
图6小鱼和两个符号;图7小牛和两个符号。
你来猜一猜他们看到了什么?会问妈妈什么话呢?
还有什么小动物也会问妈妈呢?我们下课再去想想吧
设计思路：
近阶段我们开展了《有用的植物》的主题活动，八宝茶的活动是主题里面的一个内容。茶是小朋友在生活中能经常看见的，他们知道有些材料的名字，但是这些材料有些什么作用了解的比较少.在实际生活中，幼儿也经常会看到泡茶的情景，但是幼儿在这个方面的实际经验并不是很丰富。针对这些情况，于是设计了此次活动。在设计活动时，通过尝试配制八宝茶，激发幼儿的情感，从而引发孩子对他人的一种关爱之心。
活动目标：
1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。
2、在原有经验的基础上，尝试配制八宝茶。
3、激发幼儿关爱他人的情感。
重点：
尝试配制八宝茶
难点：
激发幼儿关爱他人的情感。
活动准备：
熟悉各种原料的名称和作用，八宝茶的原料，一次性杯子，开水，消毒毛巾。调查表：初步了解茶的种类，家里谁喜欢喝茶，喝什么茶。
活动过程：
一、初步了解茶的种类和作用
听音乐进入小茶室：“这是什么地方?有些什么?”
1. 观看了解各种茶：“闻闻桌上各种茶，看看有哪些茶?”“数一数桌上有几种茶?”(标注茶名)
2. 教师与幼儿共同小结茶的种类。
小朋友对茶很有兴趣，你们知道了许多茶?
二、了解八宝茶的原料和作用
1、你们家里谁喜欢喝茶，喝什么茶?
2、介绍八宝茶
(1)讨论八宝茶名称的来历
你们看这包是什么茶?你们知道为什么要叫“八宝茶”吗?(因为它是由八样宝贝组成的)
(2)通过观察八宝茶，了解八宝茶的组成原料和作用。
八宝茶里有些什么?它们有什么用?
有红枣、枸杞子、茶叶、干菊花、桔皮、桂圆、胖大海、冰糖(幼儿说出来一种，纪录在黑板上)
教师与幼儿共同小结八宝茶
八宝茶是由八样东西组成的，它们分别是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圆、茶叶、红枣。菊花有清凉作用，桂圆、红枣有补血作用，枸杞子有明目的作用，茶叶有清口爽快的作用，桔皮有通气的作用，胖大海清热解毒的作用。冰糖有润肺和润嗓子的作用。如果我们把这些材料放在一起茶喝，对身体有更加好的作用，八宝茶是一种保健茶。喝了以后能使我们身体健康。
三、配制八宝茶
1、幼儿讨论八宝茶的配制，里面可以放些什么?还有哪些材料也可以配制八宝茶?
2、泡茶时注意什么?
3、幼儿动手操作(记录纸用什么茶)
四、分享交流品尝八宝茶
1、刚才你是为谁配制的八宝茶，为什么?
2、幼儿品尝八宝茶。
小结：茶是中国的传统文化，茶喝对身体有好处。
四、观看录像欣赏工夫茶
开盖——放入茶叶——泡水——去沫——关公点头——送客——敬茶
延伸活动
1、今天我们知道了怎样来配制八宝茶，那以后我们在家里也能为爸爸、妈妈泡八宝茶了，对吗?
2、以后我们在区角活动中，也为自己来泡一杯八宝茶。
教学目标：
1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。
2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。
教学准备：
每人一张方格纸 珠子、盘子、绳子若干
集体记录表一张
教学过程：
一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：
1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?
2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小
1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。
1)格子纸上有整格、半格怎么办?
2)整格与半格分类记录
3)小结：手形所占的格子数多，就说明手大;
手形所占的格子数少，就说明手小。
2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子
1)将抓起的珠子数量记录在纸上
2)小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。
三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。
1.提问：
1)通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?
2)我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引导幼儿观察集体记录表
1)看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。
2)用同样的方法找出小手冠军。
3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)
一、设计理念
飞向天空是人类一直以来的梦想，在这个梦想的驱使下，人类不断探索、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的理想来源于人类摆脱自身的局限，达到自由自在境界的渴求。幼儿更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言活动，让幼儿的创造理想以及如何实现理想的现实认识都得到发展。
二、活动目标
1.通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。
2.了解人类探索飞行的方法与尝试飞行的历史。
三、活动准备
1.幼儿活动材料第四册第20页《发明飞机以前》。
2.故事《青蛙飞行员》
四、活动重难点
通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。
五、活动过程
一、大家都想来飞行。
1.师：除了我们喜欢飞翔以外，森林里的小动物们也很想飞到天上去，他们会碰到怎么样的困难呢?我们一起来听一听吧。
2.教师为幼儿故事的前半段，(开头至“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀来。)。
3.师：小狗和小猫都想了些什么样的方法呢?它们的方法有没有成功呢?第一次失败后，小狗又想了个什么办法?成功了吗?小猫有没有再去尝试?它怎么做的?
二、不怕困难，坚持才会成功。
1.师：小狗和小猫都不敢再去尝试了，还有没有别的小动物会去试呢?我们继续听一听吧。
2.教师为幼儿讲述故事后半段(“当青蛙说~~~”至结束)
3.青蛙打算造飞机时，别的小动物是怎么对待它的?小青蛙是怎么说的呢?
4.小青蛙最后成功了吗?这时候，小动物们又是怎么说的呢?你喜欢小青蛙吗?喜欢它哪一点?
5.带领幼儿来念有趣的台词。
6.引导幼儿结合图片，将故事完整的讲述一遍。
三、人类的飞行历史。
1.师：很久以前，人们就梦想着飞行了，他们都想了一些什么方法呢?
2.结合活动材料第20页，教师引导幼儿阅读《发明飞机以前》，了解人类探索飞行的历史。
3.教师：现在，我们已经能够飞上天空，登上月球了，还把探测仪送上了火星。你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星上去的呢?
4.幼儿再次完整跟念诗歌。
活动目标：
1.理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到
友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。
3.感悟怎样与同伴友好相处。
活动准备：
经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法
硬件准备：1.ppt课件 2.故事图片人手一份 3.无奈、愤怒、高兴等词的字卡 4.《小老鼠和大老虎》绘本人手一本
活动过程：
1.出示角色进行对比，引发认知兴趣。
(1)今天来了两个小动物，看看是谁?(出示ppt图片1)
(2)大老虎长得怎么样? (丰富词汇：又高又壮)小老鼠呢? (又瘦又小)
·教师指导幼儿用肢体动作表现。
(3)你觉得它们两个会是什么关系呢?从什么地方看出来?
过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”
(4)你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢?
过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，体验角色的心理。
(1) (出示ppt图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花)
要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。
(2)你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的?(听前半段故事)它们的问题在哪里?
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样? 对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。(出示无奈的字卡)
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)
3.讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示ppt图7)
(2)发生了什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)教师完整讲图7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?
师：是的他很愤怒。(出示字卡愤怒)
它会对大老虎说什么?(引导幼儿用生气的语气来进行模仿)听听小老鼠是怎么说的。
(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢?那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢?
过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。
4.讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。
(1)大老虎是怎么做的呢?老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。
(2)现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。
(4)小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?
师：是的，非常的高兴。(出示高兴的字卡)那他会原谅大老虎吗?为什么?
(5)两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?
那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼)
小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。
最后他们出现了什么问题?当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做?
5.自主阅读
现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。
[教学目标]
1. 认知目标：学习儿歌《我会接球儿啦!》，理解乒乓球接球的要领。
2. 能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球接球的要领。
3. 情感态度目标：具有玩接发乒乓球的兴趣。
[教学重点]
学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球接球的要领。
[教学难点]
能够正确掌握乒乓球接球的要领。
[教学准备]
1.经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习接球的初步经验。
2.材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌(幼儿桌)一张，乒乓板和乒乓球若干。
[教学过程]
一、情景感知，激发兴趣
1.师：小朋友，你们还会唱《我是小小发球员》的儿歌吗?(幼儿回忆，诵读儿歌一遍)
2.师：大家会唱《我是小小发球员》的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小朋友，你们会接球吗?(自由发言)
3.师：大多小朋友还不会接球，今天我们就来学习接球的本领。
二、出示图片，引出儿歌
1.师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小朋友是怎么接球的。好吗?(鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点)
2.师(出示图片1)：图上的小朋友在干什么?(自由发言)
3.师(示诵儿歌，配以动作)：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。(幼儿模仿)
4.师(出示图片2)：他们是怎么站的?(同上)
5.师(示诵儿歌，配以动作)：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。(幼儿模仿，再两句连诵)
6.师(出示图片3)：图片上的小球飞过什么东西?球第几次弹起我们就要接住它呢?(同上)
7. 师：(示诵儿歌，配以动作)：球来了，飞过网，弹起就要接住它。(幼儿模仿，再三句连诵)
8. 师(出示图片4)：图中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)
9. 师(示诵儿歌，配以动作)：用力打，要过网，落到对面你来接。(幼儿模仿，再几句一起连诵)
10. 师(小结)：今天我们学会了接球的本领，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”(幼儿重复模仿)
11.师(出示图片，示诵儿歌，配以动作)：你打来，我打去，学好本领夺胜利。(幼儿模仿，再五句连诵)
12.师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌《我会接球儿啦!》。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。
13.师幼共同完整朗诵儿歌;幼儿跟随老师练习接球动作。
14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。
15. 教师示范接球;个别幼儿尝试接球，教师点评，适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。
三、活动延伸
1. 师：今天，我们一起学习了儿歌《我会接球儿啦》。你们会诵唱这首儿歌了吗?(请小朋友示诵，师幼共同朗诵儿歌)
2. 师：现在我们一起按照儿歌中说的要领去练习接球，争取在比赛中得第一。
附： 我会接球儿啦!
你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。
双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。
球来了，飞过网，弹起就要接住它。
用力打，要过网，落到对面你来接。
你打来，我打去，学好本领夺胜利。
一.活动目标： 1.认识垃圾分类的标志，并学会如何分类; 2.了解垃圾堆放对健康的影响; 3.明白环保的重要性，增强环保意识。
二.活动准备：垃圾分类宣传片，ppt图片若干
三.活动过程： (一)播放垃圾分类宣传片：
师：你看到了什么?(小朋友自由发言) 师：总结宣传片中的内容(配合ppt图片)：1.垃圾的危害：(1)垃圾是什么?(垃圾是我们日常生活中制造出来的废弃物)(2)生活中我们是如何处理这些垃圾的呢?(通常，我们会把所有垃圾装在一个塑料袋里，一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放对健康，对环境的影响?(成对的垃圾会发出恶心的臭味，长出很多蚊虫苍蝇，不仅污染环境，还会传播病菌)(4)垃圾填埋场耗费大量人力，物力; (5)垃圾对我们生活环境的污染(原本清澈的河流被污染了，风景被破坏了)2.解决方法：那我们要怎么解决这些问题呢?(垃圾分类)。 师：小朋友们都知道我国的垃圾分为哪几类吗? (我国的生活垃圾可分为四大类：一是可回收垃圾。二是厨余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。 但是，目前街道上的垃圾一般只分为两类，可回收和不可回收。)结合图片，让小朋友更直观地了解生活中该如何做到垃圾分类投放。 (二)引导幼儿说说生活中有哪些垃圾，并尝试将其归类到可回收和不可回收
师：老师这里有个关于垃圾分类的顺口溜，我们一起来学学吧。。。 废物利用是个宝，蓝宝石的桶儿要记牢;厨房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，绿色的桶儿全部包。
师：接下来老师要请小朋友们说说看，在我们的生活中都有那些垃圾?你觉得应该把它送到可回收箱还是不可回收箱?哪位小朋友愿意来尝试一下。(三)讨论垃圾对于健康的危害
师：小朋友们表现的真棒，将垃圾宝宝准确地送到了各自的家里，让我们为自己鼓鼓掌吧。接下来呀，我们再来看看这些图片(乱扔垃圾，垃圾堆放)，你都看到了什么?这样做对我们的身体健康有什么影响?我们应该怎么做?(垃圾分类扔进垃圾箱)
四.活动小结： 小朋友们今天学会了垃圾分类，你们可能干，在生活中你们也要记得垃圾分类投放哦，如果爸爸妈妈忘记了也要记得提醒爸爸妈妈，争当环保小卫士，好不好?
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
重难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
活动准备：课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个活动流程设计意图一、家中的电话号码。
活动过程：
一、引起兴趣
瞧，今天老师带来了什么?(电话机)对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少?谁来告诉我，我来帮你记录下来。
分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?
二、寻找电话号码中的秘密。
引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。
1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?
2、每家的电话号码有重复的吗?
3、怎样让电话号码不重复?
住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么?
三、为小动物装电话。
动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?
2、设计电话号码。
提出操作要求:
a、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
b、不能少一个数，不能多一个数。
c、7个数字不能重复。
d、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。
四、幼儿设计电话号码。
1、出示记录表，提出活动要求。
2、幼儿操作，教师指导。
五、交流验证。
1、你给谁设计了电话号码，是多少?师幼共同验证是否按要求。
2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
六、抽奖增加乐趣。
从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。
寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。
目标：
1 知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。
2 培养幼儿的环保意识。
准备
1 垃圾桶2个(贴有可回收，不可回收的标志)，一次性手套若干。环保小卫士的标牌若干。
2 收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。
过程
1 现在大家看我们的面前就有两个垃圾桶，我们来看看应该丢到哪个垃圾桶里。
2 师：在上课之前，吴老师想与小朋友一起分享一段视频。
播放视频
师：这些小朋友在干什么?
幼：在捡垃圾。
师：他们把这些垃圾扔进了哪儿?
幼：垃圾袋。
3 幼儿辨认可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
总结
今天的活动，我们又掌握了一个新知识，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。希望从今天开始，小朋友都能将每天的垃圾分类回收，做一个真正的环保小卫士。
活动目标 ：
1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2.初步了解汉字的演变过程.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3.体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程.
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：
一、欣赏书法作品
教师：“你们觉得这些字怎么样?这是汉字，是中国特有的一种文字。”
了解汉字的演变
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
一、教学分析：
1.教学内容分析
《i see---》是通过孩子们学过的英语故事《the ugly duckling》丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see----。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。
2.教学对象分析
(1)学生的年龄特点与认知特点：
注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。
(2)学生已具备的基本知识：
在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。
3.教学环境分析
本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。
二、教学目标
(一)情感态度与价值观
能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。
(二)过程与方法
1.阅读故事《丑小鸭》，复习巩固所学过的内容和单词。
2.充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see----。
(三)知识与技能
掌握新游戏的
三、教学重、难点
1、学习句型“i see----”。
2、复习交通工具的单词和故事《the ugly duckling》
3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。
四：教学过程：
热身准备，激发兴趣， (一)教学流程
创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 (二)教学过程设计
1.热身准备，激发兴趣
在教师的带领下进入教室，听口令做出相应的动作。
----liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down!
--- let’s sing a song“head, shoulders ,knees and toes”
(播放碟片音乐)
( [设计意图]：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。)
2.师生互动，复习巩固
(1)show the old words(复习本节课中所用到的单词)
课件动态出示：《丑小鸭》的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车、小轿车
(2)老师和幼儿一起念几遍单词
[设计意图]：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺垫。
3.创设情境，引出句型
(1)show the book and read the book(多媒体再一次播放课件，孩子们回忆故事。教师提问，引出句型)
(2)师;---what do you see?(针对第一幅图)
--- i see mother. ( 请幼儿来解释这句话的意思)
(3)师：你看到了什么?我看到了“妈妈”。(教师告诉答案)
(4)教师提问what do you see?幼儿回答i see----(继续播放课件)
[设计意图]：教师首先做出示范，请幼儿先根据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。
4.游戏练习，表达感情
把孩子们分成两组，分角色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。
(1)i have a big scissors, this is“a” this is“b”
(2)a: what do you see?. b: i see
(3)两个组进行角色互换提问。
师：哪一组小朋友回答的声音又好听又准确啊?老师有“五角星”送给他们呢。
师：落后的一组也没关系，我们再来比一次，这次你们要加油了。
(4)游戏再玩一次。
[设计意图]：幼儿在有了一定经验的基础之上，再进行一次比赛的游戏，激发幼儿的竞争意识。并能更好的巩固对句型的学习，同时体验到游戏的快乐。
5.新授游戏，感受快乐
师：今天老师要教小朋友玩一个新的游戏叫“peek, peek, peek a boo”
(1) 教师先边念儿歌边做动作示范游戏玩法，“peek, peek, peek a boo， peek, peek, peek a boo， what do you see? i see---
(2) 带领幼儿一起游戏。 游戏中与幼儿一起复习今天的句型:i see….
[设计意图]：游戏是幼儿最喜欢的活动，英语的学习室枯燥的，无聊的，孩子们又听不懂。而在游戏的过程中孩子们用身体的动作让枯燥的句型有了活力。孩子们也比较主动的去接受，游戏式的情景教学比较适合幼儿园的孩子们。
6.歌曲放松，活动结束
----let’s sing and dance《if you are happy》
----wave your hand and say“bye bye ”
[设计意图]：这一环节是课堂教学的延伸，让孩子们尽情的表达自己喜悦，快乐的情感。这也是本节课最终的目的，让孩子们在快乐中学习。
