辅导员求职者的个人简历该如何制作才能吸引企业呢?你学会制作一份优秀的简历了吗?以下是小编帮你们整理的应聘辅导员简历模板，一起来学习啦。
求职目标：辅导员
姓名：xxx
手机：1883xxxxx
邮箱:
性别：女
教育背景
2010.09-.06 北京师范大学 人力资源管理/影视学(双学士学位)
影视学影视编导方向：
影视导演实践、纪录片、专题片编导、故事片编导、电视栏目编导与制作、影视剪辑与合成、电视新闻 制作与编辑、影视实务
人力资源管理方向：
管理学、经济学、心理学、战略管理、市场营销、财务管理、组织行为学、会计学、统计学、经济法、 人力资源管理概论、薪酬管理、绩效管理、人力资源素质测评、员工招聘与配置、人力资源培训与开发、职业生涯 管理、劳动关系管理。
.09-.06 澳门城市大学 文化产业管理(硕士学位)
主要课程：
文化基础与文化资源类课程，如文化资源学、文化传播学、美学、艺术基础、宗教文化、中外文学艺术、中国 传统艺术、应用民俗学等;
一般管理类及文化产业管理类课程，如文化产业学、管理学、文化经济学、文化投资学、文化贸易学、文化产 业管理等;
文化产业创意与策划、文化产业经营管理案例、人文自然遗产保护与开发、传媒经营管理等;
政策法规类课程，如经济法学、文化法规学、知识产权与文化产业、中外文化体制与产业政策比较、文化法规 案例分析等;
语言类课程，如专业外语、西方文化原著选讲等;
信息技术应用与管理类课程，如信息技术与文化产业、网络设计与管理等。
奖项荣誉
院级优秀学生干部
文艺标兵
工作经历
.09-现今 珠海六艺教育咨询有限公司 学工部主管
工作内容：
负责管理学工部班主任，营造积极向上团队氛围;负责管理带班学员(包括班级日常管理、策划和组织学员的团体活动、学员的升级和就业的统计和回访、学员 档案的整理和管理等)。负责培训新班主任，培养、提拔优秀班主任;班级日常管理，加强学员的沟通和交流。
自我评价
工作态度认真，为人乐观随和，注重团队精神;接受新知识、适应新环境能力较强;具有良好的人际交往、沟通 及应变能力，擅于处理人际关系，比较注重工作效率;较强的分析问题及解决问题的能力。我是一个开朗乐观， 勤奋好学，有强烈责任感和进取心的人，勇于创新，能承受压力，一直以来我都非常认真地对待自己的生活和学 习，工作上也勤勤恳恳，努力不懈，实现自我价值。我热爱学生工作，并希望在这方面有更长远的发展，希望贵 校能给予机会 个人特长 英语四级;能熟练操作 office 系列办公软件，如 word、excel、powe。
姓名：|
两年以上工作经验|男|27岁(1989年3月11日)
居住地：上海
电 话：134*******(手机)
E-mail：
最近工作[1年1个月]
公 司：XX有限公司
行 业：教育/培训/院校
职 位：学生辅导员
最高学历
学 历：本科
专 业：广告艺术设计
学 校：复旦大学
自我评价
本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益!
求职意向
到岗时间：可随时到岗
工作性质：全职
希望行业：教育/培训/院校
目标地点：上海
期望月薪：面议/月
目标职能：学生辅导员
工作经验
/4 – /5：XX有限公司[1年1个月]
所属行业：教育/培训/院校
书法班 学生辅导员
1. 辅导新报名的学生入门基础;
2. 参展学生的作品创作示范、辅导;
3. 组织学生参展，参观有关书法的展馆;
/5 – /2：XX有限公司[1年9个月]
所属行业：教育/培训/院校
书法班 学生辅导员
1. 布置成果展，展示学员作品及评价;
2. 参与组织社会名流讲座并负责主持活动;
3. 批改学生作业，尽量提高学生兴趣已提高学员自信。
教育经历
2008/8— /6 复旦大学广告艺术设计 本科
证书
2009/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
姓 名：
性 别：女
出生年月：1986-10-10
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：XX
工作年限：应届毕业生
联系电话：XX
求职 意向
应聘类型：专/ 兼职 皆可
应聘职位：教师,教学·教务管理人员,助教,班主任,培训师
应聘行业：教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构期望工作地区：石家庄市,石家庄其它地区,保定市,保定其它地区,其它
期望月薪：面议
语文素养
1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。
2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。
教师素养
职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生
教育思想
教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。
实现途径
1“应试”的实现途径：
瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。
解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。
2“立人”的实现途径：
瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。
我的教学方法
1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。
2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春)并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。
工作经历
XX至XX： XX中学 初一年级语文教师
教育背景
XX至 至今学校名称：XX师范大学XX学院
专业名称：汉语言文学
取得学历：本科
在校获奖情况
XX 专业三等奖学金
XX 专业二等奖学金
联系电话
电子邮件
个人主页
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