时光荏苒，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。就一学期的教学经验教训做以总结。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考，这是很关键的，因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯，早自习我都坚持下班进行指导和检查，同时在课后开展“读书”阅读活动，每天坚持，从不间断。经过一学期的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很大的帮助的。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业，期末进行作业评比，大大提高了学生完成作业的积极性。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效。
五、突出章节过关
本期的教学内容，分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，学生的学习成绩得到稳步提升。小学五年级语文老师工作总结。
承蒙学校领导的信任和厚爱，这学期我有幸担任初中语文教研组组长。说实在的，以本人的能力和资质其实是愧当此任的。所幸在上级领导的关心帮助下，在学校教务处的直接领导和部署下，在全组老师们的共同努力下，我们语文组按照学期初制订的工作计划，有条不紊地开展了各项工作，并取得了一点儿成绩，下面我将我们语文组在本学期的工作情况向大家作如下汇报，请多批评指正。
一、凝心聚力做实事
(一)备课
本学期，我们语文教研组继续分年级段落实每周一次的集体备课活动，发挥团队优势。在集体备课过程中，首先由主讲人围绕教学重难点，提出自己的教学设想，再和备课组同仁共同探讨探索课堂教学中的困惑、思考如何调动学生的主动性、积极性，让学生学得主动，学得有效果。以我们七年级备课组为例，在复习备考时，组内老师便进行了分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
可以说集体备课，给予了新教师们学习、锻炼的机会，促进了教师们的专业发展，也为学生们提供了更加优质的教学内容。
(二)上课
在上课方面，我们全体语文老师，特别是七、八年级的老师，研究新教材、钻研新教法，在坚持课堂变革的基础上，积极探寻促进课堂教学效率提高的好方法。在教师为主导，学生为主体的基本理念下，进行三研七说，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂教学重难点的落实，提高单位时间内教学目标的达成度。
(三)作业
在作业方面，除了利用好市里发放的《课时特训》、《省编作业本》外，本学期，我们对语文校本作业本进行了重新编订。针对学生薄弱的字词、阅读、写作方面，进行了有针对性的作业本编订，以规范书写、名篇批注、小作文练习等习题，夯实学生的基础。
(四)教师个人成长
在促进教师成长方面，作为教研组长，我觉得自己能起指导作用的真的没有，但是幸运的是我们组内有一批优秀的优秀教师，发挥着榜样引领的作用。
1. 说课
在往常的教研组活动中，我们语文组更注重开课，而忽略了说课在教师研训中的重要地位。今年因为组内李苹老师要参加高级职称的评定、蔡飞嫦老师参加优质课评比、应文琦老师参加7省9地区初中语文教研共同体的研讨活动。因此，这个学期，我们的教研组活动中，有五次是以说课为主题展开研训的。以李苹老师为例，为了应对职称评比，她在教研组内分三次进行了《杞人忧天》和《野望》、《白杨礼赞》的说课，每一次的说课，我们语文组的老师们都能积极参加，虞清华老师、陈蕾蕾老师、朱松秋老师、林秀芬老师能一针见血地指出说课中的优缺点，并提出修改意见，年轻老师们则是在一次次聆听中，默默消化说课在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，特别是说课内容要有针对性、有效性上所应做到的注意事项。可以说，李苹老师这几次的说课，为之后蔡飞嫦老师、应文琦老师的说课起了引领、示范作用。
2. 评课
在评课方面，我们语文教研组在前几年的教研组活动中，已经形成了良好的评课氛围，即决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见。今后我们还将把这种好的风气保持下去。同时，也希望今后我们语文组的评课活动能开展得更为扎实，以这次应文琦老师参加的7省9地区初中语文教研共同体的研讨活动为例，其中就有“评课”比赛，我希望在下学期，能让老教师带领我们语文组全体教师继续深入“评课”的研训，提高青年教师的评课能力。
二、不负众望结硕果
学期初从教师教研院拿到的学期工作安排中，我们发现语文学科的比赛很多，对此，我们语文组进行了统筹安排，比如安排章郑贤秀老师参加命题比赛，蔡飞嫦老师参加优质课比赛……使新教师们能够在各个比赛中有所成长。同时，我们的教研组活动也根据这几次比赛内容，开展了有针对性的教研组活动。如蔡飞嫦老师参加市直优质课的说课比赛，全组老师临时召开教研组会议，对飞嫦老师的说课形式、内容进行评改。李苹老师、应文琦老师的说课、章郑贤秀老师的命题比赛也同样是如此。
在学生指导方面，我们语文组的老师们在收到比赛通知后，都能积极地投入到比赛的前期组织、选拔工作中，并为学生作品的修改付出了大量的时间和精力。以蔡飞嫦老师为例，她是今年九年级培优班的班主任兼语文老师，参加市里比赛的学生，大部分来自她的班级，相较于其他语文老师，她的任务量更重，但是她却没有任何怨言，接下任务，默默为学生批改演讲稿、征文稿。付出总是有收获，飞嫦老师的学生在多个奖项中都有所收获。
现将语文组的获奖情况罗列如下：
1. 教师获奖
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2. 学生获奖
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三、美中不足求改变
我们语文教研组有的方面做得仍然不够：
1. 备课组各自为战，年段间的资源共享仍处在私人交流阶段。虽然备课组内的集体备课在有条不紊地开展，但是我们整个语文组并没有很好地利用好组内的上一届的智慧成果。如果能形成每学期打包优秀资源发送到校园网的好习惯，那么下一届的老师应该能少走很多弯路，并在前人的基础上对各种资源进行改进。
2. 因为我个人能力的关系，组内有的教研活动开展得不够扎实，比如这次贤秀参加命题比赛，因为我对比赛关注不够，只知道比赛时间，却不知道交材料的时间，使得我们只开了一次针对性的研讨活动，讨论了大致的命题方向，还没来得及对她的试卷进行分析，就得交材料了。同时，在讨论大致命题方向时，因为没有事先规定每个人的发言要求，使得那一次的讨论成效一半，没有发挥教研组活动应有的作用。
3. 虽然这学期学生获奖很多，但是教师获奖却不够多，比如教务处很早之前就通知的____市云图书馆图书导读电子版制作比赛和全国智慧教室创新应用大赛，明明推荐好书语文老师最占优势，但是我们组却一无所获，这点需要我和组内老师们反思、改进。
4. 现在的语文教学，讲求大阅读，以这学期期末考的语文试卷为例，七、八年级的名著题都以阅读理解的方式出现，七年级作文的话题便是“阅”字，而去年的语文中考作文题也来自必读篇目《名人传》。可以看到语文大阅读时代已经无法避免，我们全组老师必须发挥集体的智慧，让学生能真正地走入到阅读中。
根据以上几点，我对语文教研组下学期的工作有以下展望：
1. 从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，通过认真自学新课程改革的要求，解读课表、
吃透教材、探讨教法，提高工作的责任心和工作的艺术性，提升组内教师们的教学水平。
2. 组织好教育教学科研工作。下学期，要鼓励并带动本组老师多多撰写教育教学随笔、教学故事、教学反思，总结教育教学经验，从而促进教育教学论文的撰写，并鼓励年轻教师们积极参与课题研究。
3. 注重学生学习兴趣和学习方法的培养，扩大他们的阅读量和作文量，进行有序的专门训练，提高学生的综合水平。
总而言之，我们语文组在本学期取得了一定的成绩，但也存在着缺点和不足，但我们相信，只要全组上下紧跟教改步伐，切实肯干，我们组在下学期各方面的工作中会做得更好。对此，我们充满了信心，谢谢大家。
秉着“教语文，帮学生奠定人生精神底子”的信念，本学期我坚持不怠地做了如下工作：
一、坚持开展“传统文化每日一读”活动，加强推广校本教材学习使用，本着夯实语文基础为学生终身发展谋虑的理想督促学生共同真学提高。
二、认真完成了高中语文必修三、四的教材学习。
三、具体常规教学任务如下：
1、坚持每课一读一练；每单元一测；每月一考。
2、督促每个学生完成教材诵读篇目任务；完成8大8小作文训练。按规定如实登记学生作业优秀次数。
3、督促学生自觉完成名著《红楼梦》等读书计划。
4、适时开展读书作文演讲等有利于提高学生语文素养、综合素质的系列课堂活动。
5、辅导学生写出优秀作文，已经帮助投稿几篇，争取见报刊。
6、指导学生整理班级《国韵诵读——对联集》，找机会汇编成册。
语文与传统文化结合精深，坚持学习不易，但学好国语是每个中华子孙义不容辞的责任和使命。让每个的学生也爱上并乐学语文，爱上读书，爱上中华民族的传统文化还是“道路深远”的。但“无求而自得”，这是语文教学最值得永远追求的境界。
好的朗读，可以达到声情并茂，意味悠远的效果；可以摄人魂魄，耐人寻味；可以把人带到一幅幅优美画卷中去，一首首动听的歌中去；可以让人领略“舟行碧波上，人在画中游”，亦可以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。正如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述；斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣，日后动笔辄合，在已亦不知何来。”
那么，在小学语文课堂教学中，要如何抓好学生的朗读，使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏能力，能生成美，创造美呢？我认为，可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平。
一、让学生明白朗读的好处，从而激发学生良好的朗读欲望。
1、首先要树立学生讲好普通话的信心，为朗读作初步的准备。在教学过程中，学生普通话读音准确、规范就会为朗读打下十分良好的基础，所以一定要抓好读音这一关。
2、教师自己范读课文，经过自己精心的准备，深入地体会作品的丰富的内涵后，教师为学生范读，给学生树立一个爱读书、爱朗读的好榜样，学生会十分喜欢模仿教师的朗读语气、语调、表情、手势等。
3、播放录音，让学生欣赏别人的“朗读作品”，从而加深对课文的印象，有了朗读的冲动。
二、创设情境，设计各具特色的朗读形式。
“课堂教学要多读精讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。”是啊，在学生学习生涯中，朗读能领略到自然美，入情入境地读，就能唤起美的共鸣了。
1、默读是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。因此，能在短时间内默读课文显得十分重要。
2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组比赛读、表演读等等。如人教版小学语文第十册第一课《燕子》一文，可以通过配乐朗读，让学生充分感受春天万物苏醒、生机勃勃，感受小燕子的活泼机灵、矫健敏捷，从而让学生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那蓝蓝的天，绿绿的草，白白的云和羊群，热情好客的蒙古同胞，课前让学生做好头饰、道具等，课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶，吃手抓羊肉的惬意，从而深深地喜欢上了朗读，喜欢上了课文。
三、在比赛中激起学生的朗读欲望，让他们体验获得成功的喜悦感。
1、利用阅读课进行背诵古诗、背诵优美片段等朗读比赛活动，并设立相应的奖励制度，以此激起学生有感情朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯。
2、要特别重视每天的早读课时间，除了要求学生都有要放声朗读之外，教师也和同学们一起朗读，既可以起示范作用，又能提高他们朗读的积极性，何乐而不为呢？教师和学生进行朗读比赛，可谓有创意。
3、进行积累大赛，读完一课后，让学生说说积累了哪些优美的词句或片段，看谁积累得又多又好，并能用自己的朗读形式背出来，这样不但培养了学生的积累能力，又增强了朗读水平，真是一举多得了。
通过以上几种朗读方式的指导，就能在小学阶段使学生朗读水平有质的提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教学中，让我们用朗读去培养学生良好的意志和爱美的情操吧！
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为根本;以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻教育方针，用心实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。透过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。我校语文教研组现有7位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个用心向上的群体。一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，用心开展教育教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量1、明确管理??加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自我的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不一样班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的构成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。2、强化意识??注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师每人上好一堂教研课活动。听课后认真评课，如教学资料安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否贴合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获3.互相交流――校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时光，让骨干教师介绍自我的成功经验，让广大教师受益匪浅;在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平;在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师用心、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地，用心开展校本教研1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。我们教研组每学期都要进行“新课程标准”“先进教师事迹”“优秀的教育教学方法”等学习，以多种形式求发展、促提高。2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，透过各种形式、不一样层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中用心探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践潜力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改善教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
三、展望未来，任重而道远回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取;开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
